La robòtica i el pensament computacional s’integren de manera natural en el nostre projecte educatiu. Eines com el robot mTiny són ja uns companys de viatge habituals per als nostres alumnes. Si qualque vegada heu sentit els vostres fills parlar d’un panda o de fitxes musicals, és perquè han estat treballant amb ells per resoldre nous reptes.

Què feim a l’aula?

Els alumnes empren, entre d’altres, el kit mTiny, una eina excel·lent que ens permet introduir la programació sense necessitat de pantalles, un aspecte que consideram essencial en aquestes edats primerenques. Mitjançant un llapis lector i targetes físiques que encaixen com si fossin peces de puzle, els infants donen ordres al robot. Treballam principalment dos tipus de propostes: els reptes de lògica, on cream seqüències de moviments per guiar el robot d’un punt a un altre del circuit, i la robòtica musical, on substituïm les direccions per notes per tal que els infants programin melodies i ritmes que el robot interpreta.

Com ho treballam?

La nostra metodologia prioritza l’aprenentatge manipulatiu i col·laboratiu, tal com recull el nostre Projecte Educatiu Integral i Competencial (PEDIC). En aquestes edats és vital tocar, i el fet de construir el codi físicament damunt la taula ajuda l’alumne a estructurar millor el pensament. A més, la robòtica ofereix un retorn immediat molt valuós: si el robot no arriba on volíem o la música no sona bé, revisam les fitxes, detectam l’error i el corregim al moment. Els alumnes no estan sols davant el repte, sinó que discuteixen, proposen solucions entre tots i s’ajuden mútuament, fomentant així la dimensió de convivència.

Per què apostam per la robòtica?

Incloem la programació al currículum perquè és una competència transversal clau per al desenvolupament integral de l’alumne. D’una banda, entrenam el pensament computacional, aprenent a descompondre un problema complex en petites passes lògiques. De l’altra, estimulam la creativitat, ja que els permet passar de ser consumidors de tecnologia a creadors de camins, històries o cançons. En una mateixa sessió, i sense adonar-se’n, treballen matemàtiques, lògica, llenguatge i música.

Així és com entenem la innovació a Beata Francinaina Cirer (Inca): eines que motiven i que preparen el cervell per pensar millor.